Inhalt des WS folgt in kürze!

Häufig kommen LehrerInnen in die Situation, dass sie sexuellen Missbrauch bei einer Schülerin oder einem Schüler vermuten oder davon wissen. Aufgrund ihrer besonderen Beziehung werden sie häufig zu Vertrauenspersonen der Kinder bzw. Jugendlichen. Dies wirft in der Praxis viele Fragen auf: Welche Form der Beziehung soll man in diesem Fall anbieten? Wie lässt sich die Rolle der Vertrauensperson mit dem Auftrag des Lehrens und Unterrichtens vereinbaren? Welche Möglichkeiten gibt es aus pädagogischer Sicht, betroffene Kinder und Jugendliche zu unterstützen?

In diesem Workshop soll über die Dynamik der Eltern-, LehrerInnen- und SchülerInnenbeziehung nachgedacht werden. Die Besonderheiten dieser Dreiecksbeziehung, Übertragungsphänomene und die Wirkungen pädagogischer Geister sind eine Herausforderung für alle Betroffenen. Nach einem kurzen Input wird den TeilnehmerInnen die Möglichkeit geboten, aus der Perspektive der psychoanalytischen Pädagogik über die hilfreichen und belastenden Momente dieser Beziehungsdynamik praxisbezogen zu diskutieren und der Frage nachzugehen, was PädagogInnen benötigen, um die Interaktion zwischen den Beteiligten besser zu verstehen und mit schwierigen Situationen konstruktiv umgehen zu können.

In diesem Workshop widmen wir uns Buben im pädagogischen Alltag. Es gibt Statistiken, die belegen, dass Beratungsstellen zu 75% wegen Buben aufgesucht werden, und besonders Burschen in Schulen signifikant auffälliger sind als Mädchen. Wie ist das zu verstehen?
Sind Buben wirklich um so viel auffälliger/kränker als Mädchen? Stört ihr Verhalten mehr oder sind sie gestörter? Und weiter: Begünstigt die Schule auffälliges Verhalten?
Was hat es auf sich mit weiblicher Pädagogik und männlichem Zugang zum Schulalltag? Hilft Gender oder geschlechtssensible Pädagogik wirklich weiter? Welche Möglichkeiten des Handelns haben nun Pädagoginnen und Pädagogen?
Welche Beziehungsangebote brauchen die wilden Buben und die braven Mädchen nun von Pädagoginnen und Pädagogen? Sie sind eingeladen, Ihre Erfahrungen einzubringen und mit uns diese und weitere Fragen zu diskutieren.

Falls die TeilnehmerInnen die Möglichkeit haben, sich vor dem Workshop den Film „Krieg der Knöpfe“ anzusehen, so wäre dies sicher ein spannender Diskussionsbeitrag – selbstverständlich keine Verpflichtung!

Im heutigen pädagogischen Alltag haben wir es oft mit einer Vielzahl an unterschiedlichen Kulturen zu tun. Dies mag zwar spannend sein, verlangt aber viel Flexibilität, erschwert häufig die Arbeit und führt nicht selten zu Kommunikationsschwierigkeiten und Missverständnissen, vor allem in der Elternarbeit.
Ist es möglich, trotz gravierender kultureller Unterschiede förderliche pädagogische Beziehungen aufzubauen und zu gestalten? Und wenn ja, wie?
Ausgehend von unseren praktischen Erfahrungen im Flüchtlingsbereich und in der transkulturellen Psychiatrie versuchen wir in diesem Workshop, gemeinsam hilfreiche Impulse für Ihre praktische Arbeit zu finden.

Warum erhält die heilpädagogische Arbeit hier einen besonderen Stellenwert? Was ist in der Beziehungsgestaltung zu Menschen mit Behinderungen, mit „besonderen Bedürfnissen“ denn so anders? In diesem Workshop wollen wir uns gemeinsam auf die Suche nach dem „Anderen“ begeben und in Zusammenhang damit weitere Fragen bearbeiten: Wie gestalten sich Beziehungen im Kontext heilpädagogischer Arbeit? Was sind mögliche Herausforderungen? Wie können Beziehungen für die Entwicklung des behinderten Kindes/Heranwachsenden förderlich gestaltet werden? Welche Rolle spielen dabei die Eltern des Kindes? … Weitere Fragen können jederzeit eingebracht werden.

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