Über Männlichkeit und Väterlichkeit wird heute anhaltend viel geredet. Dabei geht es einer-seits um eine Männer-Schelte, weil sich diese zu wenig in Angelegenheiten der Erziehung und Kinderbetreuung engagieren. Andererseits betonen Männerforscher die Belastungen (Gesundheit, Arbeit, Rollenerwartungen), die Männer deutlicher betreffen als Frauen. Von "Krise der Männlichkeit oder "Jungenkrise" ist gar die Rede und viele Männer sollen heute sehr verunsichert sein.

Zusätzlich erscheinen Männlichkeit oder Väterlichkeit in Medien und Alltagstheorien in ei-nem nicht gerade schmeichelhaften Licht, nämlich als wenig kinderfreundliche, als gewalttä-tige und vielfach als missbrauchende Wesen. Auch in Schule und Kindergarten sind diese Befürchtungen häufig zu hören und Männer dürfen oft diese oder jene körpernahen Be-treuungstätigkeiten nicht ausführen ("Generalverdacht").

Deshalb ist zu fragen: was wollen, was erwarten wir von Männern eigentlich wirklich? Und welche Hoffnungen ebenso wie Befürchtungen verbinden wir mit ihrem Engagement in der Erziehung?

Im Workshop wird zunächst eine kurze Einführung in verschiedene Formen der Eltern-Kleinkind-Beratung und Eltern-Kleinkind-Therapie gegeben.
Anschließend wird zur Thematik unter Einbeziehung von Videomaterial gearbeitet, das aus Eltern-Kleinkind-Beratungen stammt.

... Mittel und Wege, mit den verschiedensten Bedürfnissen und Erwartungen von viel zu vielen Kindern umzugehen. Sie hört immer wieder, dass Kinder Männer und Frauen brauchen, um sich gesund zu entwickeln. Sie bekommt mit, dass bei ganz vielen Kindern in der Familie der Vater abwesend oder nur randständig ist. Sie erlebt tagtäglich, dass Buben weit schwieriger zu führen sind als Mädchen. Was tun damit? Ist es überhaupt ihre Verantwortung? Die Verantwortung des Kindergartens? Noch dazu unter solchen Rahmenbedingungen?

Inhalt des WS folgt in kürze!

Im pädagogischen Berufsalltag fällt es oft schwer, den Kontakt zu Eltern zu gestalten, wenn diese aus anderen Kulturkreisen stammen. Neben sprachlichen Verständigungsschwierigkeiten spielen dabei offenbar auch noch andere kulturelle Unterschiedlichkeiten eine Rolle. Aber inwiefern? Welche Unterschiede könnten dies sein und wie könnten sie im pädagogischen Alltag zu tragen kommen? Ist es möglich, Schwierigkeiten, die daraus entstehen, entgegen zu wirken? Und wenn ja, wie?

Im Workshop wird diesen Fragen anhand von konkreten Beispielen nachgegangen. Besonderes Augenmerk wird dabei auf die Rolle von Vätern mit Migrationshintergrund gelegt.

Frühe Verhaltensmuster prägen zeitlebens unsere geschlechtliche Orientierung und Interaktion. Was betrachten wir als männlich, was als weiblich? Hegen wir erworbene, kulturell beeinflusste Vorurteile im Bezug auf das andere Geschlecht und wie steuern unsere erworbenen Erwartungen unsere Partnerwahl? Dieser Workshop, basierend auf persönlichen Wahrnehmungen, bietet einen Einblick in kulturell beeinflusste Unterschiede zwischen männlichen und weiblichen Rollenbildern in Südafrika und vergleicht diese mit Europa.

Richter/Gericht/Recht – Väter der Ordnung?

Seit Juli 2010 ist der Kinderbeistand gerichtlich österreichweit verankert. Somit kann in jedem strittigen Scheidungs- bzw. Besuchsrechtverfahren vom Richter ein Kinderbeistand für das Kind zwischen 6 und maximal 16 Jahren bestellt werden.

Nur: Was ist der Kinderbeistand? Was tut ein Kinderbeistand? Inwieweit haben LehrerInnen, KindergärtnerInnen, TherapeutInnen, Mütter, Väter,… Einfluss auf die Bestellung und den Kinderbeistandsprozess? Ist die Einführung der „Institution Kinderbeistand“ ein Schritt näher zur Umsetzung der Kinderrechte, oder geht es um die Entmachtung von Elternrechten. Betrachtet man den Kinderbeistand pädagogisch, was soll der Gewinn des Kindes sein,… Fragen über Fragen, die im WS geklärt werden sollen.

"....Er hat schon lange keinen regelmäßigen Kontakt zu seiner Tochter Maria, trotzdem pocht er auf seine Rechte, was er als Vater in der Schule alles erfahren muß!", " ...Er hat keinen Kontakt zu seinem Sohn Gregor, trotzdem taucht er im Kindergarten immer wieder auf!"
Nach Scheidungen kommt es oft zum Abbruch der Kontakte zwischen dem Vater und dem Kind. Warum? Machen sie sich einfach aus dem Staub?
Verlaufen die Versuche ihre Kinder zu sehen aufgrund des Widerstandes der Mütter erfolglos? Oder...
Trennung von Eltern ist ein massives Problem von Familien. Für die Kinder bringe Kontaktabbrüche zu einem Elternteil großes Leid mit sich.

Ist Scheidung 'nur' ein innerfamiliäres Problem, oder kann der Kindergarten/ die Schule helfen? Wie können wir als KindergärtnerInnen mit Scheidungsvätern tun, dass sie nicht zum "Problemkind" werden?